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第444章 台下的反应：羡慕、敬佩、怀疑与无形的压力（第1页）

十月十二日，周六下午两点。

距离学习方法分享会还有三天。

凌凡坐在学校小会议室里，面前摊着两份稿子——左边是已经完成的官方指南初稿，五千二百字，工整得像印刷品；右边是真实指南的草稿，只写了三页纸，字迹潦草，涂改无数，但每个字都沉甸甸的。

会议室里除了他，还有年级组长李老师、语文组周老师，以及一个凌凡没见过的中年男人——戴着黑框眼镜，穿着深灰色西装，手里拿着一支昂贵的钢笔，正在仔细阅读官方指南的打印稿。

“凌凡同学，”中年男人抬起头，声音温和但带着不容置疑的权威，“稿子整体写得不错，框架清晰，逻辑严密，案例也很有代表性。不过……”

他推了推眼镜，用钢笔在稿子上画了几个圈。

“这里，关于‘遇到难题时的心态调整’，你写的‘允许自己暂时不会，但要相信终会弄懂’，这个表述可以再积极一些。建议改成‘以昂扬的斗志迎难而上，坚信没有攻克不了的堡垒’。”

凌凡的手指在桌下微微收紧。

“还有这里，”钢笔又圈了一处，“‘学习过程中会有疲惫期’，这个说法容易让读者产生畏难情绪。建议删除，换成‘学习是一场充满乐趣的探索之旅’。”

周老师在一旁轻声补充：“张主任是市教育局教研室的专家，专门来指导我们这次活动的。”

张主任点点头，继续往下看：“整体来说，稿子的‘方法论’部分很扎实，但‘精神风貌’部分还需要提升。要突出乐观、积极、永不言败的主旋律。毕竟这份指南是要面向全市高中生的，要起到正面引导作用。”

他把稿子递还给凌凡：“按照这些意见修改，周一上午交给我审阅。没问题的话，周二就可以送印刷厂了。”

凌凡接过稿子，看着上面那些红色的圈圈和批注，感觉喉咙有点发干。

“张主任，”他尽量让自己的声音保持平稳，“有些地方如果改得太……积极，可能会让那些真正在挣扎的学生觉得不真实。他们需要知道，学习过程中有困难是正常的，不是他们个人有问题。”

张主任笑了，笑容很温和，但眼神里有一种“你还年轻”的包容。

“凌凡同学，我理解你的想法。但教育的目的，不仅是传授方法，更是塑造品格。我们要给学生希望，而不是让他们提前感受到太多‘困难’的重量。”

他站起身，拍了拍凌凡的肩膀：“你已经做得很好了。按照要求修改，这会是份很出色的指南。”

说完，他和李老师、周老师点头示意，离开了会议室。

门关上的瞬间，凌凡长长吐出一口气。